“一平米博物馆” 打通博物馆进校园的“最后一米”
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原标题：“一平米博物馆” 打通博物馆进校园的“最后一米”
5月7日，上海博物馆首度24小时开放的“今夜无眠·十二时辰艺术嘉年华”送别现象级大展上，“一平米博物馆”品牌项目同时宣告启动。孩子们可以选择自己感兴趣的主题，收集相关资料、图片、模型等，用自己的方式设计和布置，在一平方米的空间里创造属于自己的博物馆。（5月7上观新闻）
近年来，国家高度重视博物馆青少年教育工作，出台了一系列政策措施，推进中小学生利用博物馆开展学习，促进博物馆资源与课堂教学、综合实践活动有机结合。常见的形式或者是博物馆研发适合中小学生特点需求的展览、课程、活动，或者利用各类新媒体，运用新科技手段，通过直播云游、VR全景看展等方式进校园。此次上海引导孩子们了解“一平米博物馆”的概念及学习方法，策划并制作自己的“一平米博物馆”，可谓博物馆进校园的创新。
探索让文物活起来，对文物价值和其产生的意义进行创造性的转化、创新性的发展，全面展示、挖掘出文物背后的故事，需要博物馆进一步发挥其教育功能，通过激发学生的参与感，增加其沉浸感，加强博物馆在教育人、塑造人以及传播历史文化知识方面的作用和地位，使博物馆成为中小学生的第二课堂。
上海“一平米博物馆”不仅是一个展示的空间，更是一个学习和成长的空间，让更多家庭深度参与博物馆展览和教育活动，让博物馆成为一个互动、开放、共享的平台。比如首个推出的《一平米博物馆：搭建我的恐龙展》以“恐龙”为主题，通过“挖掘和复原一只恐龙”“搭建一场恐龙展览”两个任务，引导学生完成知识输入与场景构建。通过动手操作，学生们可将学到的主题知识展示出来，与家人、朋友分享。
如此把教育的自主权交给学生，让学生通过融合德智体美劳各学科知识，自己动手操作、发现解决问题、感知世界，在当前深化教育综合改革和推进博物馆改革的背景下，这种“跨界融合”更有价值意义。正像上海自然博物馆展教中心网络科普部的宋婉莉所说，策展人是一个综合能力体，要有知识收集和整理的基础能力，还要有探究力、设计能力、创新能力、审美能力、演说能力以及强大的组织力和执行力。
教育部《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》指出：提速博物馆“进”校园。这就需要博物馆从聚焦文物本体的欣赏价值，转变为汲取文物所承载的全方位价值，从看物到见人，从参观到参与，从展览为主到体验、创造、娱乐兼存，为学生教育、欣赏、深思和知识共享提供多种体验。而对学校来说，则要通过“馆校联盟”的合作，组织学生参观周边场馆，开启博悟之旅。教会学生方法，叩开探索之门。参与特色体验，感受文物魅力。
总之，让博物馆“进”校园成为别样的文化之旅，就要以“教育为首”持续推进博物馆转型升级发展，深度融合推进馆校合作共建，创新更多让学生感兴趣又能最有效提升素质的方式，为学生们打开素质教育的最明亮窗口。（丁慎毅）
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